1. savoir définir les limites des connaissances à transmettre
2. trouver des exemples et moyens pour faire passer le message
3. logique dans la construction du cours

1. méthodologie (MFT → analyse OG, définition OI, en déduire ce que l'on garde et comment on l'évalue), vérifier l'adéquation avec les futures compétences
2. remettre en question des analogies trouvées pour faire comprendre le mécanisme
3. moyens pédagogiques, attention particulière des liens logiques, transitons entre parties

• situer dans la formation E3 : Initial, stage péda, final ET Début, milieu, fin
• cours fait avant (théorie et pratique) : PR

Donner les moyens au Futur Cadre de réaliser une séance, proposer un contenu modulable pour traiter le sujet.

• Construction d’une progression pédagogique (pré-requis).
• Organisation de séances (prof., aménagement…)
• Sécurité (exercices, organisation, législation)
• Définition du cadre au 1er degré (obj., compétences…).
• Évaluation, critères de réussite….

Après vos conseils, le futur cadre a 30’ pour réaliser le briefing au 1er degré et diriger la séance avec le(s) élève(s).