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formationmf2:fichemf2_add_n2
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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formationmf2:fichemf2_add_n2 [2010/02/11 15:12] admin |
formationmf2:fichemf2_add_n2 [2010/02/11 15:29] (Version actuelle) admin |
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| Ligne 4: | Ligne 4: | ||
| === Difficultés pour le FC === | === Difficultés pour le FC === | ||
| - savoir définir les limites des connaissances à transmettre | - savoir définir les limites des connaissances à transmettre | ||
| - | - trouver des exemples et moyens pour faire passer le message | ||
| - vérifier que le cours apporte quelque chose au niveau de la pratique de l'élève | - vérifier que le cours apporte quelque chose au niveau de la pratique de l'élève | ||
| - logique dans la construction du cours | - logique dans la construction du cours | ||
| === Contenu, moyens, outils pour répondre aux difficultés === | === Contenu, moyens, outils pour répondre aux difficultés === | ||
| - méthodologie (MFT -> analyse OG, définition OI, en déduire ce que l'on garde et comment on l'évalue), vérifier l'adéquation avec les futures compétences | - méthodologie (MFT -> analyse OG, définition OI, en déduire ce que l'on garde et comment on l'évalue), vérifier l'adéquation avec les futures compétences | ||
| - | - remettre en question des analogies trouvées pour faire comprendre le mécanisme | ||
| - ne pas faire du cours pour du cours, mais appuyer dans le discours ou la construction du plan sur l'intérêt de savoir tout cela dans la pratique (prévention) | - ne pas faire du cours pour du cours, mais appuyer dans le discours ou la construction du plan sur l'intérêt de savoir tout cela dans la pratique (prévention) | ||
| - moyens pédagogiques, attention particulière des liens logiques, transitons entre parties | - moyens pédagogiques, attention particulière des liens logiques, transitons entre parties | ||
| Ligne 15: | Ligne 13: | ||
| ==== Objectifs conservés ==== | ==== Objectifs conservés ==== | ||
| * savoir définir les limites des connaissances à transmettre | * savoir définir les limites des connaissances à transmettre | ||
| - | * trouver des exemples et moyens pour faire passer le message | + | * ne pas faire du cours pour du cours, mais appuyer dans le discours ou la construction du plan sur l'intérêt de savoir tout cela dans la pratique (prévention) |
| ==== Situation Futur Cadre ==== | ==== Situation Futur Cadre ==== | ||
| * E3 en stage pédagogique (connaissance de la façon de créer un cours) ET Début (pas de PR spécifique au niveau des objectifs à atteindre sur cette séance) | * E3 en stage pédagogique (connaissance de la façon de créer un cours) ET Début (pas de PR spécifique au niveau des objectifs à atteindre sur cette séance) | ||
| - | * cours fait avant (théorie et pratique) : - | + | * cours fait avant (théorie et pratique) : dissolution des gaz |
| ==== Plan du discours ==== | ==== Plan du discours ==== | ||
formationmf2/fichemf2_add_n2.txt · Dernière modification: 2010/02/11 15:29 par admin
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