====== Fiche MF2 - détendeurs 2ème étage pour N2 ======

===== Discours aux MF2 =====

==== Méthodologie ====
=== Difficultés pour le FC / Contenu, moyens, outils pour y répondre ===
  - trouver les limites de ce qui doit être enseigné au N2
  - **lien avec la pratique (choix matériel, pannes)**
  - **utilisation de moyens pédagogiques (structuration d'un tableau, couleurs, feutres, vidéoprojecteur...)**
  - palier aux difficultés que peuvent rencontrer les élèves
==== Situation Futur Cadre ====
  * situer dans la formation E3 : stage pédagogique () ET début (car je vais lui faire passer des notions élémentaires sur les moyens péda qu'il réutilisera pour les cours théoriques)
  * cours fait avant (théorie et pratique) : notions de physique (pressions), détendeur 1er étage (action pression sur pistons) : ce cours est le 3ème de la série concernant le matériel, après avoir travaillé sur les pré-requis de physique, illustration sur le 1er étage pour lui donner des moyens de lier physique et déplacements de pistons, et maintenant utilisation d'autres moyens pour faire passer le message.

==== Plan du discours ====


===== Discours au MF1 =====

==== Objectif ====
Donner les moyens au Futur Cadre de réaliser une séance et lui illustrer l'utilisation des couleurs pour faire son cours.

==== Éléments pour le cours ====
  - Vérification des pré-requis : cours théorique sur les pressions, détendeur 1er étage
  - Définition du cadre au 1er degré (obj., compétences…).
      * Objectif N2 : autonomie 20 m et encadré 40 m
      * Objectif de la séance : donner des critères de choix du matériel personnel en fonction de leur zone d'évolution + donner éléments sur les pannes possibles
  - limites du cours N2
      * détail du piston simple seulement
      * indiquer qu'il existe d'autres types plus complexes afin qu'ils puissent avoir des informations au niveau des achats
  - Difficultés que peuvent rencontrer les élèves :
      * comprendre les schémas en coupe (passage 3D -> 2D) : passer du temps pour décrire comment est dessiné un schéma, utiliser des détendeurs en éclaté (papier ou réel), passer du temps pour expliquer ce que représente les éléments du schéma
      * comprendre ce qui est mobile/fixe : utiliser des couleurs différentes, expliquer le fonctionnement des joints
      * comprendre l'équilibre des forces (et donc savoir ce qu'est une force) : dessiner un schéma des forces en parallèle du schéma du détendeur
      * comprendre l'enchaînement des phases : dessiner plusieurs schémas en fonction de l'état du détendeur
  - dessiner différentes étapes de l'utilisation du détendeur : équilibre, inspiration, expiration (?)
      * couleurs : peuvent représenter :
          * parties mobiles/fixes
          * éléments (air, eau)
          * différentes pressions (HP, MP, BP)
          * ne pas mélanger les représentations pour ne pas alourdir 
      * Moyens péda : couleurs, utilisation du tableau, rétroprojecteur, vidéo-projecteur, schémas à annoter
          * tableaux avantages/inconvénients
          * variables : temps de préparation, temps de réalisation en séance, activité élève (actif ou non), oral/ecrit/participation...
  - Lien avec la pratique
      * choix du matériel
      * localisation des fuites
      * entretient du matériel
  - Évaluation, critères de réussite....
      * pour diplôme N2 : évaluation par écrit ou oral, analyses et déductions à partir de cas simples
      * pas de mémorisation des schémas mais doit pouvoir commenter des schémas de principe simple
  * transfert
      * moyens pédagogiques : utilisables sur tous les autres cours de théorie quel que soit le niveau
      * lien avec la pratique : indispensable pour tous les cours à faire en théorie
  * Prochain cours : détendeur N4 afin de donner toutes les connaissances sur les détendeurs et faire une transposition des limites (N2 -> N4)